8月18日，娄底市金海学校暑假教师培训第二天的课程如期开展。杏色的晨光照亮了大地，同时也迎来了元气满满的一天。精彩丰富的课程内容使得参训的教师受益匪浅、感触良多！

（开始培训前，对第一天的培训内容进行测试）

第一堂讲座由长沙金海中学副校长周建军进行授课，他的讲课主题为《树人育心，静待花开》，分享了多年来他对学生管理的体会和心德：
一、把握好一个前提：抓好安全教育是学校树人育心的前提，是学校良性发展和口碑形成的基石。
二、培养好两个意识：1 .务实管理的意识——学生管理忌空、忌虚、忌有头无尾，目标要务实、安排要务实、督查要务实、记载要务实、汇总要务实、教育要务实、评价要务实。2.智慧管理的意识——智慧源于有心、有爱、赏识、沟通和好学。
三、经营好三支团队：班主任团队、家长团队、学生干部团队。
四、领悟好四点启示：树人育心要相信种子和时间，静待花开；要有清新的空气和良好的氛围；要善于及时利用素材，把握契机；要化大德育为小德育，化无形德育为有形德育。
五、落实好五条途径：锁定育人方向，坚持德育主题不动摇；落实常规途径，坚守成人标准不放松；搭建育人平台，拓宽活动渠道不拘泥；注重家园建设，坚守寝室文化不滞后；加强员工培训，确保教育力量不分散。

“如果我们的班级着力于班级精神文化建设，着力于协作、自信、精神、舆论这四大精神的培养，我们的班也一定会具有了班魂。”宁乡金海语文名师陈胜江为老师们带来了一堂精彩纷呈的讲座《培养班级精神，铸造班级灵魂》。她介绍了多年来的“带班秘籍”：
协作是船——让班级和谐远航；
自信是“帆”——让班级扬帆远航；
精神是“源”——让班级勇往直前；
舆论是“风”——引领班级远航。
班级文化建设是个古老而又年轻的话题，愿老师们能用思考去遇见教育的美丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，实现班级文化建设在育人中的功能。

建立并利用更加精简高效的共同体，是深化课堂教学改革，提高教学质量的重大举措。望城金海高中部骨干教师伍国华详细解读了闪光共同体的建设与利用建立。
高效课堂要求学生由被动接受改为主动索取，学习方式发生了根本性的转变。学习过程中既要有高投入度，又要善于合作，善于表达，这对学生的学习提出了更高的要求。为了让学生明确高效闪光课堂的模式特点和基本行为操作规范，引领学生学习，提高自主学习能力，推动课堂的高位运转，培养学生的思维力、表达力和生成力，因此，必须高度重视对学生的培训，使之成为高效闪光课堂教学模式构建成功的重要保障。

（下午培训前，一段小小舞蹈让老师们精神振奋）

（老师们认真倾听，用各种方式记录培训精彩内容）

下午，宁乡金海中学“双优”英语名师汤灿辉老师为大家带来了一堂别开生面的讲座，用生动的课堂视频录相讲解课堂学习习惯培训，汤老师巧妙运用闪光课堂模式，以全新的教学理念，独特、新颖的教学方法，激情饱满、魅力四射的教学风格，让每个学生乐学、好学、善学。
她说，要结合学生的学习实际，注重提高每个学生学习英语的兴趣，扎实抓好课堂教学、口语培训、作业辅导和培优补潜。课堂是学生学习的主阵地，也是培训学习习惯的主战场，课堂中如果养成良好的学习习惯，学生掌握知识就会轻松，教学质量就会明显提高。

“专注力是所有能力的基础，可以说你有多专注，就有多成功！专注力就是生命闪光的光源，学生有多专注，就有多闪光！”最后一堂讲座由长沙金海中学副校长柳君平为老师们讲解《创新专注力教育，做闪光教育的领跑者》——教育孩子最好的方法就是教导他要专心致志。闪光教育的根本之道，就在于专注力教育。
金海倡导的“专注力教育”是要求每一个学生在投入学习或活动时，都要做到心无旁骛，聚精会神，全力以赴，愉悦地达成预期目标。专注力既是习惯，也属能力。
金海集团旗帜鲜明地提出培养学生九个方面的育人总目标。现在推进的专注力教育，就是在培养学生受用一生的习惯，更是在提升发展学生一生的能力。

最后，娄底金海的老师们纷纷踊跃上台，发表自己的学习体会和心得。一天的学习短暂而又充实，相信在接下来的日子当中，娄底市金海学校的老师们都能够有所收获，并运用于今后的工作当中，为教育事业的发展起到良好的推动作用。

部分教师培训心得

小学部 张一老师：
各位老师前辈的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”，他们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，在学习中我们不仅了解了金海文化，也对如何做好学校的德育管理有了新的思路。
大家都是因为教书育人这同一个目的走到了一起，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然现在不是教育教学的专家，但我可以朝着这个目标努力，从现在起就行动起来，认真投入到读书学习的活动中去，让读书学习成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

小学部 刘立志老师：
周建军校长向我们介绍了金海学校德育工作理论体系的第一个重点—把握好安全前提，这个安全既包括学生安全，不能让学生发生任何安全事故；又包括教师安全，要懂得妥善处理师生关系和家长矛盾。要做好安全前提，最重要的是制度保障，明确责任，人人参与共同担责。第二个重点是培养好两个意识，分别是务实管理意识和智慧管理的意识。只有让学生感动的教育才是最好的教育。所以德育工作如何深入人心？如何让学生内心感动？是我们德育工作者需要深入思考的问题。第三个重点就是经营好三个团队，分别是班主任团队，家长团队，干部团队。只要把这三个团队建设好，我们的德育处的工作就可以化繁为简，大大减轻工作压力和工作强度。非常感谢各位老师的讲座，为我们以后的德育工作以及班级建设指明了前进的方向。

小学部 李园老师：
德育工作是一个学校日常工作的重要环节，也是最直观提现一个班级乃至一个学校精神风貌的重要指标。各位专家老师精彩绝伦的讲座，让我醍醐灌顶，有了进一步的思考与头绪。我个人觉得我可以从课前，课中，课后三个方面来开展我的德育教育：
一、课前。结合我在新疆从事教育工作的经验，结合周校长的精彩言论，我在思考我是否可以设置一个类似于“课前三分钟”的德育教育呢？也就是充分利用在上课之前的一至三分钟的时间根据本班孩子的情况设置一个小小的德育教育，可以是学生的仪容仪表，可以是如何整理好书桌，也可以是三旗的知识学习，更可以是安全教育等等。
二、课中。如何把德育教育和课本内容教育进行有效的融会贯通，进行有效的渗透这是我的又一个挑战，如何在符合金海教育教学模式的情况下进行德育教育也是我需要摸索的地方。
三、课后。非常感谢陈胜江老师给我提供了一个思路——舆论力量！是的，舆论的力量是无穷的！诚如专家老师所说的“二表人才”，学生都是爱表扬，爱表现的。那么我是否可以设置一个类似于“夸夸群”的板块呢？利用本班学生的力量，挖掘每个孩子的闪光点，发挥榜样的力量，借住这种表扬式的舆论力量让我们孩子更加积极，更加奋进！
金海是一个有着非常成熟管理体系的学校，他的管理和教学模式都是未知的，但是我坚信相信的力量，坚信坚持的力量，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要坚持学习，不断探索，哪怕未来再多困惑，再多挑战也是充满乐趣的！

初中部 周平洋老师：
今天有幸聆听了周建军校长《树人育心，静待花开》的精彩讲座，我学到了很多的东西，受益匪浅。他通过学生管理经验向我们展示了怎样去做一个优秀的班主任。幽默的语言、感人至深的真实事例给我留下了深刻的印象，也给了我极大的启发。深深地感受到在班级管理中，学生始终是管理的主体，班主任工作完全是围绕班内学生活动展开的，可以毫不含糊地说班主任工作的质量在很大程度上决定着一个班的“命运”，周校长讲的要有心、要有爱，让我深深体会到：
1.要管理好班级，必须心中有班级。必须始终把班级工作放在首位，把我们的工作和班级工作紧密结合起来，从班级的实际出发，一切为了班集体，主动去协调和配合各方教育因素，以形成良好的“小气候”，用我们的人格力量，把全班学生紧紧地凝聚在我们的周围。
2.要管好学生必须要心中有学生。必须做到对学生的情况了如指掌，包括学生的一般情况，如姓名、性别、年龄、家庭情况等；学生的思想品德情况，如遵守纪律、文明行为习惯、尊敬师长、团结同学、集体观念等；学生的学习情况，如学习成绩、学习兴趣、学习能力、学习方法等；学生的身体情况，如身高体重、体质如何、锻炼情况、有无疾病、卫生情况等；个人特长，如音乐方面、舞蹈方面、美术、体育方面、口才方面、写作及计算机操作能力等。让学生感到我们真心实意地爱他们。学生就会乐于接受我们对他们提出的要求。这种师生之间的情感经历起来了，就为建立良好的班集体奠定了基础。
总之，周校长的讲座让我对学生管理有了更深层的理解与感悟，只有不断学习、不断提高自身素质，调整工作方法才能将这项工作做得更好。让学生、学校放心，让家长信赖！

初中部 彭甜玉老师：
不知不觉，培训已经进行两天了，两天高密集的“头脑风暴”让我手足无措的同时，也拥有了太多收获。如今提起笔来，3个词语跃然而现：感动、感愧、感遇。
感动。金海培训两天，每天都收获着不同的感动。
首先，我感动于金海的“真性情”，不讲套话，虚话，培训所有的内容都是从教育的角度，务实、求真、求绩，真正地帮助新入职的老师们尽快适应金海这个全新的大家庭。
其次，我感动于金海的“真教育”。金海的办学愿景是办有情怀的学校，做有温度的教育，金海的办学理念是让每个生命闪光。曾几何时，这是每个教育人最初的信念，可是在不断前行的路上，我们又是否真的始终秉持初心？在金海“高分+特长+核心素养”的培养模式下，我更能感受到一份健康，不仅指身体上的健康，更是指心灵上的发展。
感愧。两天里，我听了很多资深大咖的分享，说实话，在拥有获得知识与经验的喜悦的同时，此刻的内心是惭愧的，在以前的岗位上，我是否真正做到对所有学生用心、有爱、赏识与全面的沟通？因此我有了更大的忧虑：我能否很好的胜任在金海的工作？
不管内心有多么的惶恐，先把工作做起来再说，不要担心未来的结果是什么样的，因为只要用心做事了，爱心育人了，最终一定会开出美丽的花朵。
感遇。就在今天上午，听着周建军老师关于德育方面的讲座，听到长沙金海的老师对学生的付出与家长的感恩时，有一瞬间泪水在眼眶转了一圈。我就如一个在沙漠中狂奔数公里的人，突然看见前方有一大片竹林，他们就是这两天我听到的见到的：闪光课堂、金海文化，情怀，温度。
我感恩与我与金海的遇见，我亦相信，在将来的日子里，我会始终不断努力与进步，我与娄底金海的共同成长，这份遇见会越来越美好。

初中部 后来老师：
短短的两天时间里，我们听了许多金海优秀的专家的讲座，让我深受教育和启发。各位专家和领导的宝贵经验，无私的传授给我们，让我深受感动，通过这次培训，让我主要思考了以下几点。
一是金海特色闪光课堂的实际操作。从课前的集智研备到课中的导、学、展、点、测，再到课后的限时训练都打破了我对以往教学的认知。犹如醍醐灌顶，如沐春风。因为现在我们所接触的学生的英语普遍基础较差，在以为的教学过程中，我和大部分老师都会采取强制灌输，要求学生死记硬背地去学习英语。然而效果并不明显。闪光课堂的151教学模式，更加注重学生的自主学习，让学生自己去发现问题，并且想办法解决。这是一种高效的教学和学习方式，在今后的教学过程中，我还需要多加思考和学习，让自己可以很六地玩转闪光课堂。
二是金海的育人总目标。宁乡金海汤老师说：“播种习惯，收获人生的喜悦。”汤老师不管在课上还是在课下都能注意培养学生的习惯，她给我们提出来了四条建议。首先是，创建全自动化班级管理体系，规范学习习惯；其次是激情驱动课堂培养学习乐趣与习惯；然后是学习方法多样性，提升课堂学习效率；最后是课堂细节，强化养成良好学习习惯。汤老师通过自身的经验，给了我们行之有效的宝贵经验。同样作为一名英语老师的我，看到了汤老师散发出来的自信的魅力，我同意需要学习金海精髓，发光发热。
三是苏校长在解读金海文化时，“立足一流，追求卓越”的金海精神与我的志向不谋而合。相信这是每一个金海人都会有的追求。金海二十年的风雨兼程，筚路蓝缕，取得了今天各方面的骄人成绩。这与金海文化和金海人的不懈努力是分不开的。杨董事长说闪光课堂，金海文化和依规治校是进入金海的三张门票。我认为，这不仅是三张门票，同样是三张名片，让金海闪闪发光。
通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得到了升华。希望我们能够在金海学校的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩。

高中部 邓莲华老师：
在望城金海两天的学习虽然十分辛苦，但我深刻体会到了金海核心文化要点，从办学理念：让每个生命闪光，到人才培养模式：高分+特长+核心素养，到金海三张门票。作为一名高复英语教师，我将把以下几点融入到今后的教学中。
首先是151闪光课堂模式，虽然复读班的教学和应届班教学有所区别，没有新授课，但在复习语法专题和词汇句型时，也同样可以适当采取闪光课堂模式，明确目标、知识梳理、基础演练、整体提升、检测达标。特别是给复习班讲评试卷时，首先应详细进行考情分析，分析错误率最多的阅读理解和完形填空，然后让学生自主纠错合作纠错，最后点评错得最多的几篇阅读理解，疏通文章大意，讲解长句难句，归纳高考高频词汇，紧扣高考3500考纲词汇，布置学生课后强化记忆，此外应总结高考阅读理解技巧。
其次是要善于表扬学生，智慧源于赏识；数子十过，不如奖子一长；把学生当作天使，你就生活在天堂，把学生当作魔鬼，你就生活在地狱。刚经历过高考失利的高复学生，更需要老师去发现他们的闪光点。去肯定他们的长处，2003班很多学生此届高考败在英语，很多都是五六十分的成绩。例如该班一个叫潘振清同学高考英语41分，在前几天的一次作文写作中，他只写了两句话，但我也在课上当众给予了表扬，现在他每天都来找我面批作文，英语兴趣大增，在这两个理科班中还有很多这样的例子。在课堂上只要发现一点进步，就当众表扬，现在他们学习英语兴趣盎然，同时师生关系也相当融洽。相信在明年高考中，首届金海学子定会创造辉煌。

高中部 杨立老师：
庚子年六月二十八（公元二零二零年八月十七日），我作为娄底金海的一员参加了金海教师培训。
两天的培训学习，使我醍醐灌顶、豁然开朗，惊、醉、狂是我对金海教育的感受，即始惊、次醉、终狂。惊如金海教育的高效，醉于金海模式的成功，我将疯狂学习践行。
金海教育如莲，清新脱俗。莲藕是金海教育集团，一个个莲蓬是遍布各地的金海学校，一颗颗莲子代表金海的每一个生命，一片片花瓣是安全教育、闪光课堂、核心素养优化、专注力教育、精英教育等等成熟细化的金海文化与管理理念，莲叶则是一个个信任金海的家庭。
莲藕是中枢，把一个个莲蓬紧密联系，为之提供营养与支撑，同时莲蓬的壮大又丰富了莲藕，使之更加强大。金海教育集团为各地的金海学校提供了一套成熟悉的发展模式与培训模式，并把各地金海学校成功的经验推广，为各地的金海学校提供资源经验；各地金海学校运用这些成功的经验把金海文化推广，使金海集团壮大。
花瓣是筋络，它给莲子提供呵护，引领、启迪着莲子汲取营养，在日月雨露中茁壮成长。我们只要践行金海模式，固化而后优化，把金海文化与管理经验融入到每一个金海师生中，金海教师将能力不断提升，生活更加丰富，成为“有信念、有情操、有学识、有爱心、有业绩”的五有教师；金海的学生将健康成长，成为品行端正、能力优异的社会主义建设者与接班人。
金海如莲，清新脱俗，让每一个生命闪光！

高中部 李露屏老师：
首先，非常感谢娄底金海学校组织的这次难能可贵的教师培训，我非常荣幸能够参加，也因十分激动能成为金海人而兴奋不已。
18号是培训的第二天。在经受了前一天对金海文化的了解后，今天的培训更让我佩服金海人的大智慧。周建军老师主讲的《树人育心 静待花开》令我受益匪浅。在其他老师的分享中主要讲到了周建军老师所说的：“树人育心要化大道德为小道德，化无形道德为有形道德”。德育的重要性不言而喻，而周老师的另一个观点更令我深思，即“树人育心要相信种子和时间，静待花开”。作为一名新教师，进入金海初为人师，对待学生要有充足的耐心，对待自己要有良好的信心。尤其是作为一名高中数学老师，更应该将“慢慢来，比较快”的思想教育给学生，给予充分的时间让学生发展。每道题都给时间让学生充分理解方法，给时间让学生发现题目之间的规律，给时间让学生体会同类题的收获。这样使学生学得慢而见效快，对自己亦是如此。对待每一堂课都花时间充分备课，花时间钻研教材，花时间选择教法。

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办学理念：让每个生命闪光
校训：诚、信、勤、朴
校风：生动 协作 文明 进取
教风：严谨 严格 求实 求新
学风：勤学 勤问 善读 善思
人才培养模式：高分＋特长＋核心素养
办学愿景：办有情怀的学校  做有温度的教育

学校地址
娄底市娄星区湘中大道与大石山路交叉处西北角
联系电话
0738-8231888/8128999
19173831618（喻老师）
15387387758（夏老师）
19173831616（刘老师）